Iluminuras - A Arte nos livros

 Iluminura é um tipo de pintura decorativa aplicada às letras capitulares dos códices de pergaminho medievais. O termo aplica-se igualmente ao conjunto de elementos decorativos e representações imagéticas executadas nos manuscritos produzidos principalmente nos conventos e abadias da Idade Média.

Este projeto é uma introdução e um momento inicial de sensibilização para a introdução de letras decorativas e letras utilizadas na arte e no desenho geométrico, que são as letras bastão. Foi realizado com alunos surdos e adolescentes, porém com pouco conhecimento de mundo. Abaixo, seguem alguns jogos para trabalhar os elementos simbólicos associados a Idade Média.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Projeto o Voo do Pássaro

 Este Projeto foi realizado com alunos surdos jovens e adolescentes em 2003, utilizando o acontecimento da nave Columbia que explodiu e matou 7 tripulantes. O surdo tem dificuldade para conhecer e entender o que acontece no mundo a sua volta. Como essa notícia gerou comoção, houve necessidade de esclarecer as notícias.

Para tanto, escolhi propor um projeto que trouxesse uma sensibilização para a construção da esperança. 

O Voo do Pássaro

Laurel Clarck lembra de quando era menina. Alta para a idade, magrinha, cabelos loiros e lisos. Bastante sonhadora, adorava ler e depois ficar imaginando países, gentes diferentes. Às vezes, imaginava-se um pássaro voando. O tempo passou. Ela cresceu, estudou física e medicina. Quando abriram a inscrição para mulheres astronautas, não hesitou, fez a sua.

Foi aprovada e selecionada entre as primeiras e escolhida para a viagem no ônibus espacial. Aprendeu a conviver com a falta de gravidade e com a dieta dos astronautas. 

Finalmente o grande dia chegou. Aquela maravilhosa sensação de leveza como se fosse um pássaro voando, fez lembrá-la dos dias de sua infância. A Terra é linda, a Terra azul a girar na imensidão do universo. Ela soube, então, que os sonhos se tornam realidades. ( Texto adaptado do Jornal do Brasil e do livro de Goés, Lucia P.)

-Interpretação do texto e sensibilização:

Antigamente as pessoas acreditavam que os deuses se comunicavam com as pessoas através dos sonhos. Há dois modos de sonhar, sonhar acordado, imaginar o futuro. E sonhar quando se está dormindo. Às vezes o sonho é bom, mas às vezes não. 

Responda: 

1- O que você mais gostou na história de Laurel?

2- O que isso combina com a sua vida?

3- Quais são os seus sonhos para o futuro?

 

OBS: Trabalhando com alunos surdos é relevante colocar atividades diversificadas tentando abordar diferentes aspectos do mesmo tema, para propiciar um pensamento mais flexível.

4-  A atividade plástica: a partir de imagem xerocada, o aluno deveria colorir livremente e desconstruir a imagem, para construir uma nova imagem. A partir da divisão da figura com tiras de 2 cm, deveria colar numa folha de papel A3, espaçando as tiras e colando da maneira que quisesse. Depois unir as linhas e colorir com as cores respectivas do desenho anterior. Uso do lápis de cor e hidrocor. O objetivo da atividade já diz tudo, a desconstrução da imagem e estímulo a flexibilidade. Muitos tiveram resistência em recortar o que já haviam feito.

 

 

 

Sequência da árvore - 2017

Este Projeto foi realizado com alunos surdos de diversas séries. Seu objetivo final era a construção de uma Instalação Artística numa árvore que estava no Jardim da Biblioteca Museu do Instituto Nacional de Educação de Surdos. O Projeto tinha como tema a preservação ambiental e como foco a valorização da preservação das árvores e a sensibilização ecológica em relação a reutilização de materiais recicláveis, no caso a garrafa pet. O período era primavera e por isso foram confeccionadas a partir de garrafas pet, flores e corações.

A atividade aqui solicitada foi uma representação plástica através de desenhos, das etapas da montagem da instalação, isto é, as sequências temporais da mudança do local onde estava a árvore. Os alunos que desenharam também participaram da construção da Instalação, por isso tiveram experiência concreta destas mudanças e etapas. Na aula estas etapas foram apresentadas em sequência temporal em powerpoint. Porém, para facilitar aqui somente coloquei a sequência das fotos.

 

 

Abaixo seguem os desenhos e os comentários sobre os resultados:

1- Desenhos cuja representação se aproximaram das imagens do vídeo e sua sequência temporal. O primeiro acrescentou elementos não realistas no último quadrado. Por sua vez, o segundo se preocupou com os topos das árvores e se esqueceu do chão.

 

2- O Desenho abaixo representou a sequência usando elementos do vídeo mas de forma particular, sendo mais uma releitura pessoal, interpretação, do que propriamente a realidade do que foi visto.

3- Esses dois desenhos não conseguiram desenhar a sequência em 4 "quadrados" (4 etapas), finalizaram em 3 etapas, e no último criaram um desenho particular.

4- Nos desenhos abaixo a letra A e B, não fizeram sequência alguma. Já a letra C, tentou representar uma sequência porém, não tendo nenhuma conexão com o que foi visto.

 A-

B-

C-

5- Os desenhos a seguir, não conseguiram fazer a sequência temporal. Alguns apresentaram os elementos que foram vistos como flores e corações, porém outros não fizeram relação alguma. Mediante este acontecimento percebi que é necessário determinar as etapas para a sequência, porque a representação de uma sequência não é natural. Ela precisa ser sistematizada e determinada para que ela apareça. Pelo menos com este grupo esta foi a minha conclusão. Sem essa determinação, o que sobressaiu foram os símbolos capitados por cada um, numa composição plástica individual e particular,  e não uma representação da realidade. Observa-se também, que o nível intelectual influencia o tipo de representação e leitura de mundo. E isso também ficou evidente em alguns desenhos. Com esta observação nas outras turmas, acrescentei os "quadrados" para amarrar a sequência temporal que aconteceu com a árvore.