Alfabetização

Atividades preparatórias para a leitura e escrita

Estas atividades preparatórias são necessárias para que as crianças nesta fase de aprendizagem possam tranquilamente estar preparadas para os anos que virão. 

As atividades devem abordar :

1- Discriminação visual - capacidade de comparar e diferenciar objetos, identificando semelhanças e diferenças de detalhes: prepara para posterior fase da discriminação de símbolos abstratos, diferenças entre letras, palavras e etc. É mais fácil perceber o que é diferente do que aquilo que é semelhante.

2- Orientação espacial - orientar-se no espaço é ver-se e ver as coisas no espaço em relação a si próprio, é dirigir-se, é avaliar os movimentos e adaptá-los no espaço. É estabilizar o espaço vivido. Está intimamente ligado ao esquema corporal, sendo responsável pela noção de direita e de esquerda, assim como por sua capacidade de não inverter a ordem das letras nas palavras - ou distinguir, o "b" de um "d", etc.

3- Ordenação temporal - orientar-se no tempo é situar o presente em relação a um "antes" e um "depois"; é avaliar o movimento no tempo, distinguir o rápido do lento, o sucessivo do simultâneo. É situar os momentos de tempo: uns em relação aos outros. A sequencia da leitura e da escrita é uma sequencia da orientação espacial e da ordenação temporal. Problemas nestas duas funções acarretam problemas também na área da matemática.

4- Coordenação viso-motora - É a capacidade de seguir e acompanhar objetos e símbolos com movimentos oculares coordenados. A coordenação dos movimentos dos olhos e das mãos é fundamental para a aprendizagem da escrita. A criança que não domina esta função, terá problema de inversão na escrita.

5- Coordenação motora fina - desenvolvida por meio de exercícios especiais que levarão a criança a obter a precisão, rapidez e força muscular dos movimentos dos membros superiores e especialmente das mãos. A criança passa do movimento espontâneo para o movimento consciente. Exercícios nesta área visam a dar a criança força muscular e flexibilidade articular necessárias aos diferentes movimentos da escrita desde o simples pegar o lápis. É a capacidade de coordenar a musculatura fina, em que é exigida a tarefa mão-olho.

6- Síntese - capacidade de unir, de juntar partes, unidades (ex. sílabas) para formar um todo (ex. palavras), a partir da união das partes tiram conclusões do todo.

7- Análise - capacidade de decompor, de separar um todo em partes, em unidades menores (ex. palavras em sílabas).

8- Análise- síntese - é um processo em que cada uma das partes do todo tem ligação com as outras partes. Este processo tem grande relevância na aprendizagem da leitura e da escrita; caso não estejam suficientemente desenvolvidas a capacidade de análise e síntese, a criança terá grandes dificuldades na alfabetização.

9- Discriminação auditiva - é a capacidade de diferenciar um som do outro; compreender sons, ritmos etc. A discriminação auditiva exerce fundamental importância na alfabetização, pois o ritmo existe na fala e na escrita. Toda criança que troca sons das letras na fala ou na escrita apresenta dificuldade de discriminação de sons, não diferencia o som do "v" e do "f", etc.

10 - Percepção figura e fundo - capacidade de perceber objetos no primeiro plano (como figura) e no segundo plano (como fundo) e de diferenciá-los significativamente (...) A diferenciação de objetos significativos no ambiente requer concentração, atenção. Esta percepção é fundamental na aprendizagem da leitura e escrita; se não a dominarem terão dificuldade na alfabetização.

Destaca-se que uma habilidade pouco dominada pela criança poderá acarretar problemas em outra habilidade a ser trabalhada.

Carnaval e borboletas

Carnaval e diversas possibilidades n.2, continuação